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善之本在教,教之本在師|九方名師——侯嘉松,用心詮釋教育的責任感、使命感??!

來源:石家莊畫室時間:2021-04-28 10:14瀏覽次數:0

責任|專業|熱愛|

“師者,傳道授業解惑也?!?/p>

善之本在教,教之本在師|九方名師——侯嘉松,用心詮釋教育的責任感、使命感??!

侯嘉松 | HOUJIASONG

九方名師 | JIUFANG ART


全國速寫教學名師,全國色彩教學名師,尚讀出版簽約作者。

畢業于河北師范大學,曾獲得河北省聯考色彩單科狀元。


全能型教學骨干,九方教學校長,開創的“型繪”速寫教育模式。

彌補了目前藝考市場速寫教學體系不完善的空白。


任教期間,教學成績優異,所帶學生陸續考入名校,學員口碑

爆表,2020-2021年河北省美術聯考速寫單科狀元指導老師。


責任感   ·   使命感


侯老師不僅是九方學生的師長,也是九方畢業的學長,曾在河北省聯考中斬獲色彩單科狀元。


因對藝術的熱愛,侯老師曾毅然選擇了美術,成為九方的學子,因對教育的熱愛,畢業后,侯老師成為九方的教師。


現在的侯老師不僅是全國速寫名師,也是全能型骨干教師,下面聽聽侯老師對教育和速寫教學的理解。

善之本在教,教之本在師|九方名師——侯嘉松,用心詮釋教育的責任感、使命感??!

教育——良心教學,人可以不偉大,但不可以沒有責任心! / 01


“教育這個行業我一直認為這是一個良心活兒。用我的老師曾經教導給我的一句話吧:每個孩子就代表一個家庭。作為學生接觸知識,接觸社會的引導者,每一個教師都有一種神圣的使命,就是把知識,更要把良好的學習意識,生活意識傳授給每一個學生。記得比爾·蓋茨曾經說過:“人可以不偉大,但不可以沒有責任心?!必熑涡氖鞘裁?責任心是促使一名教師干好工作的動力,成為影響教師工作質量、效率和成果的最重要因素之一。

自從做了老師之后,我的心里就多了兩個沉甸甸的詞語,責任感,使命感。

責任感,這并不僅僅要求我對自己負責,不僅僅要求我對課堂負責,更要求我對每一個學生負責,對學生的學習成績負責,對學生的學習能力負責,更是對學生的人生道路負責。

使命感,作為學生接觸知識,接觸社會的引導者,每一個教師都有一種神圣的使命,就是把知識,更要把良好的學習意識,生活意識傳授給每一個學生,為他們自己人生的白紙上添加出美麗炫目的色彩?!?/p>

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對于速寫的理解 / 02


“顧名思義是一種快速寫生的方法,以簡練的(線條、明暗或線條明暗相結合),生動地表現五香的形神特征的練習。明快、突出個性審美情趣,目的在于培養敏銳的造型能力,形象感受,觀察探索和錘煉。不但造型藝術以它為基礎,它也是一種獨立的藝術形式,它是快速概括的描繪對象的一種繪畫手法,也是培養記憶能力與表現能力的一種重要手段。在繪畫藝術方面速寫使我們在學習繪畫過程中不可或缺的一個畫種。要想達到一定的高度,我們就要付出一定時間和汗水,日積月累,從量變到質變,才能夠飛躍?!?/p>

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速寫教學心得 ——怎樣去學好速寫 /  03


“在速寫教學的過程中我認為應主要培養學生的觀察能力、分析和判斷能力,同時強調用線條描繪對象的能力,加強他們對速寫基本規律的認識,不斷促進他們對速寫的感知和理解,使他們的速寫水平向更高層次發展。讓他們真正懂得速寫的重要表現內容是通過用線或不同的表現語言將所描繪對象進行提煉、概括、夸張、形變交代出描繪對象的型體、結構、空間、節奏等。當然在實際教學中也不是一帆風順的,因為學生水平的參差不齊又面臨短期就要考學的壓力,不同的學生要考慮不同的教學方式或引導或教授應試技巧。在不影響學生以后未來學術發展上盡可能的讓他在考試中獲取更多的分數。

速寫教學作為考試三大門類之一,我在教學過程中根據它自身的表現規律和特點,我總結了以下幾點技巧。

一、從觀察方法和表現方式入手。很多學生一開始畫不好速寫主要原因是觀察方式不正確。他們更多在意的是一些細節的、瑣碎的東西而不是大的形狀、比例、動態。往往是看一塊畫一塊,沒有真正做到由整體到局部,再由局部回歸整體,反復調整,具體刻畫。表現方式上習慣用畫素描的方式去描線條,很少去敢大膽的概括形體、及大膽的去表現整體畫面的虛實、松緊關系,畫得很慢的同時也少了些速寫的味道。

二、了解人體的比例關系、學習藝用人體解剖。一定要讓學生對于人體解剖知其然、知其所以然。并且要知道如何在穿衣情況下去表現內在形體。這些需要反復講解、大量寫生和臨摹練習,才能做到真正的理解和掌握。

另外,速寫貴在堅持,可謂“千里之行,始于足下”,堅持畫,速寫能力才能有質的飛躍?!?/p>

善之本在教,教之本在師|九方名師——侯嘉松,用心詮釋教育的責任感、使命感??!

對專業的理解 /  04


“我覺得對于素描、速寫上需要有大量的時間經過長久的磨練,對人的骨骼、肌肉、比例、動態、空間、虛實關系等需要有深入的了解和用素描的技巧塑造和深入的能力是必要的。面面俱到的畫面給畫者的觀念是完整性,但是容易忽視繪畫最本質的東西,即概括和結構。這正也是速寫的精髓所在。我覺的我對繪畫的理解:1.應形成感受“意在筆先”,在對物象充分分析理解的基礎上,明確能顯示神形特征的關鍵部位和表現要素。2.根據自己的感受選取相適應的表現語言,而且力爭洗練,以一當十。3.根據表現要求,大膽取舍和夸張,不拘泥與局部細節的形似,不強調物象,不用屬性真實感的再現。

而速寫比其他繪畫形式對對象有更多的概括、取舍。駐地的變現一般拉的很開,這是因為速寫受時間的限制,更注意即興,主觀感受等綜合因素形成的精彩的表現點雖然不同,但有相同的處理原則,一是重點表現的地方都是最重要的,二是虛實得當、主次相生,合理的取舍,藝術的概括是畫好一副完整而精彩速寫的關鍵?!?/p>

善之本在教,教之本在師|九方名師——侯嘉松,用心詮釋教育的責任感、使命感??!

從大師的畫解讀速寫繪畫 /  05


“運用《道德經》中的一句話 “天下皆知美之為美,斯惡已;皆知善之為善,斯不善已”很通俗的解釋就是:天下都知道美為什么美,那就丑了;都知道善為什么善,那就不善了。我認為美的起點是天性和創造,善的起點是良知和大愛,都是說不清道不明的。因此不可能出現天下共規。


 如馬蒂斯以簡化的線條表現人物的簡潔繪畫形式,安格爾用嚴謹的線條為主(明暗為輔)深刻表現人物的繪畫形式,費欣用靈活的線條表現明暗結合結構起伏的繪畫形式;梵高用騷動的線條組成調子去表現對象的形結構的繪畫形式,德加以強烈的光照明暗使對象的形象充滿力量的繪畫形象......大師以各自特定的繪畫語言形成了各具特點的作畫風格,是大師畢生探索的結晶。而大量的速寫記錄了他們的藝術歷程,在這些舉世佳作中,我們不僅看到畫家們嫻熟的造型技巧和駕馭形象的能力,而且從速寫的積累中看到他們身后的藝術功底?!?/p>

善之本在教,教之本在師|九方名師——侯嘉松,用心詮釋教育的責任感、使命感??!

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